Определение уровня готовности к школе детей 6-7 лет
Психологическая готовность ребёнка к школьному обучению.
Термин «готовность к школе» – это показатель психологической зрелости, который включает в себя четыре важных критерия:
физическую, интеллектуальную, личностную и эмоционально-волевую готовность.
Критерии и оценивание
Родителей чаще всего волнует интеллектуальная готовность – т.е. умение считать, писать и читать, что, безусловно, важно. Но важнее не учить ребёнка только буквам и словам, а развивать речь – учить составлять простой рассказ по картинкам, пересказывать, развивать кругозор.
Важно не учить писать буквы, а развивать тонко координированные движения пальцев рук – разукрашивая, штрихуя, вырезая различные картинки. Также к двигательной моторике относится умение обслуживать себя –застёгивать пуговицы, завязывать шнурки, выполнять простейшие упражнения по физкультуре. Именно развитие более тонких и точных движений пальцев рук – это не только совершенствование мелкой моторики руки, но и мощный толчок к развитию деятельности мозга, интеллекта и развития речи.
Поэтому ряд заданий при обследовании направлен именно на исследование развития тонкой моторики руки – умеет ли ребёнок скопировать предложенный образец, закончить рисунок, ориентируется ли на листе бумаги, укладывается ли при этом во времени.
Не менее важно в дошкольном возрасте не просто знать свойства предметов – цвет форму, а уметь их сравнивать, видеть связи, закономерности, уметь обобщать, анализировать.
Поэтому наши задания направлены на определение умения ребёнка обобщать, классифицировать предметы, видеть различия и сходства. Также большое внимание при обследовании уделяется скорости выполнения заданий и качеству. Школьное обучение опирается в основном на речь, поэтому очень важно понимание речи и инструкций, которые даёт учитель.
Для успешной работы в школе ребёнку необходимо умение слушать взрослого и выполнять инструкцию, подчинять свои действия тем правилам, которые необходимы при выполнении разных заданий. Эти навыки относятся к развитию самосознания ребёнка, так как интеллектуальная деятельность тесно связана с развитием самоконроля и становлением личности. Дети в этом возрасте уже более эмоционально устойчивы, они умеют сознательно управлять своим поведением, понимают разницу между «хочу» и «надо». Они также должны уметь сдерживать свои импульсивные реакции (например, не перебивать других при разговоре), при трудностях прилагать волевые усилия.
При собеседовании с ребёнком обращается внимание на особенности поведения и индивидуальные проявления во время тестирования.
Также к концу дошкольного возраста ребёнок начинает осознавать себя среди других людей. И формируется социальная готовность – обретение навыков поведения среди сверстников. У него есть желание и умение общаться со взрослыми и детьми, при взаимодействии он сохраняет чувство дистанции, умеет выполнять совместную работу и поддерживать отношения. Особенно важно обратить внимание на состояние здоровья ребёнка, быстро ли он утомляется при выполнении заданий, часто ли болеет простудными заболеваниями.
И, если дошкольник хочет пойти в школу, ему интересно узнавать новое, он стремится быть самостоятельным и ответственным, в подготовительном классе он старается вести себя как ученик и выполнять все требования учителя, то смело можно сказать, что он психологически созрел для обучения в школе.
Определение уровня готовности к школе
Компетенции :
- Умеет назвать своё имя, адрес, возраст.
- Знает название государства и города, в котором живёт.
- Знает большинство печатных букв. Умеет написать простое слово печатными буквами.
- Сравнивает числа до 10.
- Может назвать первый и конечный звук услышанного слова.
- Называет числа от 1 до 20, может написать цифры.
- Умеет соотнести количество предметов с числом.
- Умеет скопировать.
- Знает простейшие геометрические фигуры.
- Знает дни недели, времена года, время суток.
- Знает наизусть стихотворение, может спеть песню.
- Может составить рассказ по серии картинок.
- Складывает и вычитает в пределах 5.
- Понимает инструкцию (задание).
- Разбирается в пространственных понятиях: вверх, вниз, сзади, спереди, высоко, низко, право, лево.
- Умеет найти сходство и различие предметов.
- Принимает помощь, может сформулировать и задать вопрос.
- Звукопроизношение соответствует норме (желательно ).
- Умеет определить количество слогов в слове.
- Знает основные обобщающие понятия.
- Умеет подобрать антоним и синоним к предложенному слову (не называя терминов).
- Умеет согласовывать слова по роду, числу, времени.
- Мелкая моторика хорошо развита .
- Словарь соответствует возрасту.
- Умеет сознательно управлять своим поведением, сдерживать свои импульсивные реакции.